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大學生朋輩教育體系

發布時間:2010-06-30   瀏覽次數:0

一、活動開展的背景

在實際工作中,專職學生工作人員數量少BBIN注册,且與大學生的自然性鴻溝大BBIN注册,很難與大學生“零距離”地溝通和交流,往往以領導者和管理者的身份出現?!芭筝吔逃w系”的建立,進一步整合和發掘了學生自我教育的資源和力量,進一步豐富和拓展了對學生進行思想政治教育和為學生服務的內容和領域。

對于低年級學生來講,他們更喜于向師兄師姐討經驗尋幫助BBIN注册,使問題能得到及時全面的解決BBIN注册。

對高年級同學來說BBIN注册,可以在通過幫助別人的成長中實現自己未實現的成就要求BBIN注册,滿足自己的心理需求,提高自信心BBIN注册BBIN注册。

對于學院來講,可以有效地緩解專職學生工作人員的不足,填補大學生思想教育工作和日?;顒又械目瞻?,消除工作死角。

因此,建立朋輩教育體系,實施朋輩教育,可以進一步盤活和發掘學生自我教育、自我管理和自我服務的資源和力量,實現了低年級學生、高年級學生和學院工作的共贏。

二、主要內容及實施

在校大學生年齡接近BBIN注册,學識水平相近,有著相同或相似的價值觀、生活方式和人生經歷,防御性低,共通性大,互動性高,作為過來人的大學生BBIN注册,現身說法具有更強的說服力,同齡之間自助、互助往往會起到顯著的效果,讓同輩人做同輩人的思想工作,會收到其他人不可替代的作用BBIN注册。在我們的調查中,有92%的大學新生在面臨困惑和困難的時候更傾向于朋輩求助,這充分說明了開展“朋輩教育”的必要性和重要性。

朋輩教育,就是使那些品質優秀BBIN注册、綜合素質好、積極性高、熱心助人的大學生以“朋輩”的身份,走進學生中間,用他們的有益經驗BBIN注册、知識技能和熱心奉獻的精神,幫助其他同學解決各方面的問題。具體來說,就是從高年級本科學生和研究生中選拔品質優秀、綜合素質好BBIN注册、有開拓精神、熱心助人的學生,這些學生在接受一定形式的培訓之后BBIN注册,以朋輩的身份BBIN注册,走進低年級大學生中間,用他們的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神,幫助低年級同學解決生活適應、心理調試、黨團建設、職業規劃、專業學習BBIN注册、人際交往等各方面的問題。

2005年9月,教育學院制定了《教育學院創建“大學生朋輩教育體系”的實施辦法(試行)》BBIN注册,開始著手創建“學院大學生朋輩教育體系”BBIN注册。

1、基本思路“以高帶低BBIN注册、以強帶弱、以優帶差”BBIN注册。

2BBIN注册、具體做法:通過學長制“2+1”模式、就業信息員、研本互促BBIN注册BBIN注册、學子論壇(心海茶話、經驗交流等)、黨團建設結對子BBIN注册、社團引領、學業互助等具體形式為抓手,全面整合教育資源,努力構建覆蓋學生學習、生活和工作等各個方面的朋輩教育體系。

①學長制“2+1”模式。即由2名高年級學生按專業結對幫助1個新生宿舍。每年從新生入學的第一天起,學長就全程陪同每一名新生辦理各種手續BBIN注册,入學當天晚上BBIN注册,他們就深入新生宿舍了解新生的困難,為新生做榜樣、辦實事。以后BBIN注册,他們會定期和不定期深入到新生的宿舍,在生活BBIN注册、學習、環境適應、人際交往、職業生涯設計、心理健康、考研就業等方方面面對新生予以幫助。

②學子論壇。就是讓學生擔任主講人,就自己感興趣并有一定專長內容在本年級本專業或者在其他年級和專業中舉辦專題講座和專題討論,達到共同提高、互相補充的目的。近年來BBIN注册BBIN注册,學子論壇活動的內容不斷豐富,各類經驗交流會定期召開,2004級在班級開展了“通才設想”系列講座,邀請其他學院和專業的研究生給學生做報告;2009級在班級開展了“心海茶話”,由本年級的同學就某個擅長的內容舉辦專題講座;舉辦“校友論壇”活動,不定期邀請已經走上工作崗位的學院畢業生回母校為師弟師妹做報告。

③研本互促。隨著研究生數量和規模的不斷擴大,研究生的教育管理工作更顯重要。研究生有其自身的特點,研究生教育管理有著自身的規律BBIN注册。教育學院充分發揮研究生的優勢,將研究生教育管理和本科生的教育管理結合起來BBIN注册,密切本科生和研究生的聯系,發揮“朋輩教育”的作用BBIN注册,積極構建“以研帶本,以本促研,優勢互補,共同進步”的工作模式,發揮各自的優勢,彌補對方的不足BBIN注册。利用研究生專業學習和科研上的優勢,帶動本科生科研水平的提高BBIN注册,利用本科生在集體活動和班級建設方面的優勢,促進研究生集體意識和班級建設上的提高。

此外,還堅持在在讀研究生中優秀分子擔任本科學生的輔導員或以“工作助理”的身份,積極參與到學校的部分管理工作中

④社團引領。學生社團是學生展示風采、鍛煉技能和充分發揮高年級學生和優秀學生的引導和幫助作用,深化學生群體自我教育、自我管理和自我服務的重要平臺和有效途徑。在社團內部,不同年級和專業的學生以個人興趣和專業背景為連接紐帶,互相學習、取長補短BBIN注册、共同提高,學院目前共有本科生四百七十余人BBIN注册,學生社團就有六個,幾乎所有的學生在校期間都至少參與過一個院內社團的活動。心理協會等社團的活動多次被省市媒體報道。

⑤黨團建設“一幫一”BBIN注册。在黨團建設中BBIN注册,組建幫扶小組,由學生黨員定點幫助入黨積極分子和申請入黨的同學,通過多種多樣的形式,用自己的模范言行帶動其他同學積極進步。

三、基本效果

通過自2005年以來對大學生朋輩教育體系的逐步實踐和探索,教育學院摸索出了一套獨具特色的學生管理和培養模式BBIN注册。2009年4月5日的《河北師大報》在頭版位置對此進行了報道。2013年4月11日的《中國教育報》以《指導學習,調試心理,河北師大開展朋輩教育8年不間斷—學長成新生“陪讀寶貝”》為題,對我院8年多來堅持開展大學生朋輩教育,努力創建大學生朋輩教育體系的事跡進行了報道BBIN注册,引起了廣泛關注BBIN注册。2013年,我院大學生朋輩教育體系被評為我校學生工作特色項目。

從2005年9月開始到現在,已經有一百多人作為“學長”參與了新生入學教育。學院新生入學適應情況良好,截止目前為止,未發生任何因適應問題導致的問題事件。

學院濃厚的科研氛圍和優良的科研風氣穩定傳承,在高年級學生的帶動下,學生科研意識和科研水平明顯提高BBIN注册,自2006年至今,在國家和省級“挑戰杯”大學生科技作品和創業計劃大賽中BBIN注册,有十多項作品獲獎;連續七年獲得學校大學生科技作品立項率的第一名。

各類學生活動內容豐富多彩,形式五彩繽紛BBIN注册,學生在各種文體比賽中都取得了優異成績,學生綜合素質和整體精神面貌明顯提高,學生的綜合競爭力明顯增強。研究生管理日趨規范,帶動了本科生科研能力和水平的不斷提高,本研學生聯合組織社會實踐活動,收到了良好的效果。

各年級學習氣氛濃厚,班級風氣積極向上,形成了自我教育的良好氛圍。在歷年的四六級考試、研究生入學考試中都保持著較高的通過率。學院學生科研能力不斷增強BBIN注册,學生活動內容豐富,成績突出BBIN注册。

總之,“大學生朋輩教育體系”的建立是一個系統工程BBIN注册,需要各方面的不懈努力,學院今后還要不斷加強理論研究,繼續豐富朋輩教育的內容和途徑,充分發揮朋輩教育在為學生服務、助學生成材方面的積極作用BBIN注册,使學院的教育管理工作更加完善。


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