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教育系

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潘新民

發布時間:2019-03-05   瀏覽次數:0


基本信息

姓名:潘新民

性別:男

職稱:教授

學院職務:教育系主任

所在教研室:教育學

出生日期:1982.8

學歷學位:博士研究生

研究方向:課程與教學改革

E-mail:

學習、工作經歷(自大學始填)

例:2000.09—2004.06,在南通大學,獲教育學學士學位。

2004.09—2007.06,在西南大學,獲教育學碩士學位。

2007.09—2010.06,在北京師范大學,獲教育學博士學位。

2010.07—2012.11,河北師范大學教育學院講師。

2012.11—2017.11,河北師范大學教育學院副教授

2017.11—至今,   河北師范大學教育學院教授。

教學工作

承擔本科生課程:教育學,課程與教學論,

承擔研究生課程:課程與教學改革論、課程與教學論

編寫教材:

1.《課程與教學論》,高等教育出版社,副主編,2017.

科研工作

學術著作:

1.潘新民,基礎教育改革漸進論,浙江教育出版社,2012,獨著。

2.王本陸,潘新民等,教學論研究四十年,人民教育出版社,2018。

3.王本陸,王永紅等,中國教育改革40年:課程與教學卷,高等教育出版社,2018,參編。


學術論文:

潘新民,張燕:《學校發展:改革還是改進》,《教育科學研究》,2018.9

潘新民,王升:《教學論視域下學習方式概念新探索》,《教育研究》,2018.2

潘新民,王本陸.《教學:技術化還是去技術化》,《課程.教材.教法》,2017.4

潘新民.技術變革條件下教師異化:表現、成因及消解,《教師發展研究》,2017.4

潘新民.《關于師德建設路徑的幾點思考,《教育科學研究》,2016.3

潘新民,龐佳路.《云時代教學變革:路徑、意義與問題,《河北師范大學學報》,2016.1

潘新民,《漸進論:深化基礎教育改革的理性選擇》,《教育科學研究》,2014.1

潘新民,《云課程:特點、意義與問題》,《課程.教材.教法》,2013.12

潘新民,《共同適應:教育改革成功關鍵》,《教育科學研究》(核心),2013.2

王升,潘新民,《助成教育變革的理論思考與行動推進》,《教育研究》,2013.1

潘新民,《教師工作滿意度研究的發展概況》,《教育實踐與研究》,2012.8

潘新民,《基礎教育課程漸進改革的理論構建與實踐研究》,《教育發展研究》,2012.12

王本陸,潘新民,《“全資源課程”的理論建設與案例研究》,《課程.教材.教法》2011.8

潘新民,《現代教學發展中的繼承與創新》,《石家莊學院學報》,2011.1

潘新民,《論基礎教育改革的本土意識》,《教育導刊》,2009.12

潘新民,《反思“知識建構論”的教學意蘊》,《教育學報》,2009.3

潘新民,《確立具有本土意識的課程與教學觀》,《教育科學研究》,2009.2

潘新民,《教學何以要“回歸生活世界?”》,《江蘇教育研究》,2008.19

潘新民,《關于科學教育的幾點哲學省思》,《教育學報》(核心).2008.5

潘新民,《追問“當代西方新理論”在我國新課改中的適切性》,《教育科學研究》,2006.10

潘新民,《必須走出后現代知識觀-試論科學知識教育的作用價值》,《教育學報》,2006.4

科研項目

1.國家社會科學基金項目,“電子書包支持下初中生學習方式轉型的理論與實驗研究”,2015-2018,

2.主持;全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題,“基礎教育課程“漸進改革”的理論研究與實踐探索”,2011-2013,主持;

3.共青團中央全國少工委重點項目,“網上少先隊建設研究”,2017,主持;

4.國家自然科學基金“區域基礎教育均衡發展的機理與模式研究”,2015,第三,

5.河北省教育廳重大攻關項目“京津冀高等教育協同發展研究”,2018,主持;

6.河北省級教改項目:微課支持下混合式教學模式的應用研究-以《課程與教學論》課程建設為例;

社會兼職

北京師范大學教育學部課程與教學研究院兼職研究員,全國教學論專業委員會常務理事,中國教育倫理學會理事。

其他榮譽稱號及獲獎情況

2017年河北省“三三三”人才工程人選


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